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电子游戏官网app:心理健康教育在一些学校仍然很薄弱

时间:2021/3/31 8:18:43   作者:   来源:   阅读:19   评论:0
内容摘要:“对于心理教师的配备,国家有相关的要求,但如何在基层实施应该是一个问号。”太原市第十二中学心理教师王红(音译)说。由于与升学无关,心理健康教育在一些学校仍然很薄弱。心理健康教育课程的地位不时受到挤压。许多学校的专职心理教师仍然要做行政管理工作,甚至变得一团糟。心理工作是看不见的,...
“对于心理教师的配备,国家有相关的要求,但如何在基层实施应该是一个问号。”太原市第十二中学心理教师王红(音译)说。由于与升学无关,心理健康教育在一些学校仍然很薄弱。心理健康教育课程的地位不时受到挤压。许多学校的专职心理教师仍然要做行政管理工作,甚至变得一团糟。心理工作是看不见的,保密的。心理教师在职位和职称的晋升上没有优势。一些心理教师的积极性不高,对学生的心理援助质量难以保证。

湖南某大学的心理学老师观察到,目前学校使用的心理健康教材五花八门,有的版本非常陈旧,有些早就被学术界推翻的观念还在沿用。“这无疑会影响心理健康教育的实际效果。”她说。

不仅如此,在被诊断出患有抑郁症后,一些青少年还面临着被开除和辍学的风险。

王红认为,青少年抑郁的发生率与工作量、学习压力、亲子关系紧张成正比。轻度抑郁的人一般可以上学,但一些中度和重度抑郁的学生不适合上学。但是,学校必须认真做好沟通工作。简单粗暴的开除和开除会伤害学生。此外,学校在面对有精神疾病学生的入学要求时,应参考心理教师和专业心理机构的建议。

中国科学院心理研究所今年3月发布的《中国心理健康发展报告(2019-2020)》显示,2020年青少年抑郁症检出率为24.6%,其中重度抑郁症检出率为7.4%;从小学到高中,随着年级的增加,抑郁症的检出率呈上升趋势。

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